„On przecież wie, co ma zrobić… więc dlaczego tego nie robi?”
To jedno ze zdań, które bardzo często słyszę od rodziców.
„Powiedziałam mu, żeby zaczął lekcje.
On mówi: zaraz… i dalej nic.”
W takich sytuacjach łatwo pomyśleć, że dziecko nie ma chęci, jest leniwe, mało ambitne albo lekceważące.
Tymczasem u części dzieci problem wygląda inaczej.
Dziecko wie, co ma zrobić, ale ma trudność z uruchomieniem działania.
Mózg musi wykonać ważny krok:
przejść od myśli
„powinienem to zrobić”
do faktycznego rozpoczęcia zadania.
U niektórych dzieci ten moment startu jest po prostu trudniejszy — szczególnie wtedy, gdy pojawiają się trudności z koncentracją, nadmiar bodźców albo ADHD.
Rodzice widzą wtedy sytuacje takie jak:
• dziecko długo zbiera się do rozpoczęcia zadania,
• mówi „zaraz”, ale trudno mu zrobić pierwszy krok,
• zaczyna dopiero wtedy, gdy presja czasu i napięcie stają się bardzo duże.
Wielu rodziców mówi wtedy:
„Jak już się za coś zabierze, to świetnie sobie radzi.
Gdyby mu się tylko chciało zacząć…”
To bywa frustrujące dla wszystkich — dla rodziców i dla samego dziecka.
Dlatego w pracy z dziećmi tak ważne jest wspieranie nie tylko wiedzy czy motywacji, ale także regulacji uwagi i pobudzenia mózgu.
Jedną z metod, która może w tym pomagać, jest EEG Biofeedback.
Podczas treningu mózg uczy się między innymi:
• wyciszać nadmierne rozproszenie i napięcie,
• wzmacniać wzorce aktywności sprzyjające koncentracji, spokojowi i gotowości do działania.
Czasami dziecko naprawdę chce zrobić to, o co prosimy.
Tylko jego mózg potrzebuje trochę więcej wsparcia, żeby zacząć.